你家娃在上幼稚園的時候，有沒有教她「識字」呢？
果媽的一個親戚，娃在上幼稚園的時候，學校不教識字。親戚覺得，學校這樣做是有道理的，不要超前教育，識字這些事情，是小學該學習的。于是，娃上小學前，就上了半個月的幼小銜接班，親戚也沒在意這半個月，孩子學了啥。
然後 娃上了一年級之後，啥啥都不會，完全跟不上老師的進度，老師直接對家長說：「其他沒教就算了，這識字量，實在是太少了！」
娃識字量跟不上，數學自然跟不上， 每天都鬧著不想去上學，親戚頭都大了，特別後悔，在就沒讓孩子在幼稚園的時候，認認字！
首先，彩蛋爸爸肯定地說，娃在上幼稚園的時候，才是識字的關鍵期，這個下麵會詳細講到。
此外，幼稚園孩子是否識字，對孩子上小學後的影響，是非常大的，至少，要比父母想得要大一些，彩蛋爸爸先說這一點。
幼稚園「識字」與「不識字」的娃，上小學後，4方面的差距會很大
差距1：成績
在幼稚園就識字的孩子，無論是在閱讀量，還是學習興趣上，都要比上幼稚園沒識字的孩子要強。
因此，孩子在步入小學之後，識字的孩子成績更為優異，不只是因為自己的識字量提前積累了，更是因為閱讀量得到了提前積累，學習興趣更濃，更容易適應小學生活。
在這方面贏在起跑線上，是真正的重要！
差距2：性格
家長在孩子的角度，去看過問題嗎？
3歲前，孩子在父母的呵護下長大，3歲後，孩子開始上幼稚園，接觸陌生世界，這時候，孩子容易缺乏安全感。
認識世界，是給予孩子安全感的一種方式，而識字，是認識世界的基礎。
試想，兩個同齡的孩子走在大街上，一個認識店名，知道店裡賣啥，認識路，認識社區，但還有一個孩子，啥都「認」不出來，哪個孩子會對這個世界更有親切感？
孩子識字量大，會提升孩子的自信程度，讓孩子敢于去探索這個世界！
差距3：大腦發育水準
蒙台梭利認為，孩子在6歲前，是形象視覺發展的關鍵時期，孩子認字，能夠讓孩子聯想出一幅畫，這也有利于孩子的全腦發育。
如果 過了6歲再去識字，那孩子走上的，就是「死記硬背」的道路。
所以，幼稚園期間識字，對孩子的大腦發育，是非常有利的！小學後再識字，孩子們大腦發育的差距，就已然拉開。
差距4：老師喜愛程度
絕大多數老師所喜歡的，都是成績好、又省心的孩子。
在進入小學後，孩子們各種上課規矩、行為習慣上，都會受到很大的改變，老師需要付出許多。此時，那些識字量多、學習習慣好的孩子無需太多管教，老師自然喜歡。
受到老師喜歡的孩子，對學習、上學的興趣，也會更濃。
如何在幼稚園期間，帶孩子「正確識字」
之所以現在的教育，不鼓勵孩子超強教育，是因為教育方式是錯誤的。
超強教育，便是將知識，「塞」在孩子腦子裡。彩蛋爸之前看過一個幼稚園小朋友的作業， 老師一天教5個漢字，在黑板上寫一遍，讓孩子回去寫5遍，孩子不會還很痛苦，看到字就怕。
這樣學，是真正的超前教育。
中國少年兒童出版社曾舉辦過一次 學前兒童雙語國際教育研討會，來自京滬兩地的教育專家認為， 3-6歲是孩子學習漢字的最佳年齡，且上小學前的識字量要達到2千左右，就能基本解決孩子的閱讀問題。
如何不超前教育，讓孩子順應自然地去認識漢字呢？3個方法，家長可採納。
1、勾起孩子認字的「欲望」
這一點，家長要一直記住，那就是無論想要讓孩子做什麼事情，勾起孩子的欲望，都是第一步！
只有如此，孩子才能真正願意去學，才能學的進去，才能長時間學。
彩蛋爸爸教彩蛋認識的第一個字，是「媽」。因為是自己最愛的媽媽，所以彩蛋很快就記住了。從那以後，每次在讀繪本、出去玩的時候，他都會主動問：「爸爸，這個字讀什麼？」
在彩蛋整個幼稚園學習漢字的過程中，我們都陪著他學，去誇他，去引導他，讓他在識字這條路上，走得很開心、很有趣。
有些字，彩蛋也總是分不清，或記不住。我們從不著急，畢竟現在是興趣養成階段，現在學不會分不清，是正常的，下次再重來就可以了，又或者找辦法幫孩子區分就行了。
不過于去計較結果的學習，是孩子學習最輕鬆，最有成就感，亦是最有興趣的一個階段。
2、散學：利用身邊一切「大字」、「小字」
教孩子識字，主要有兩種方式穿插使用，一種是散學，一種是系統學。
所謂散學，就是有機會就學。
比如，在讀繪本的時候，就可以挑典型的字詞、標題來教孩子認字，孩子認字逐漸多了，就可以開始指讀；
再比如，帶孩子出去玩，商場名字、店鋪名字、社區名字、路標等等，只要是有字的地方，都可以帶孩子去認。
這兩種散學方式，是最常見的。
3、系統學：挑對「認字書」
系統學，便是有目的、有計劃地去教孩子識字。
這種識字學習，一般會用到「認字書」。而認字書的種類，實在是太多了！那種只有字，什麼圖都沒有的識字書，就不建議家長買了，因為這和死記硬背沒有什麼區別。