當孩子上幼兒園之后，很多家長對于孩子的幼兒園生活都不是太放心的，畢竟現在的家長對于孩子的安全以及身心發育都是非常關注的，唯恐自己的孩子在幼兒園遇到什麼不好的事情，導致孩子不開心。
但是，孩子上學后，家長往往不清楚孩子在幼兒園過得怎麼樣，是否真的開心。
3歲的小軒到了上幼兒園的年紀，而媽媽也早已經給小軒報了名，到了開學的時候，小軒高興地跟著媽媽來到了幼兒園，與其他小朋友不同的是，小軒并沒有對幼兒園產生抵觸感，反而十分地喜歡來幼兒園。
其實，這主要是因為小軒的哥哥之前上幼兒園這件事，讓小軒一直感到很羨慕，所以一直也想要上幼兒園。
剛開始的一兩天，小軒回到家之后，經常會和媽媽講述在幼兒園發生的點點趣事，但是過了兩天之后，小軒回家之后卻 經常沉默寡言，不再主動的提幼兒園里發生的事情，也不向媽媽說自己過得怎麼樣。
而之后又過了兩天，小軒 開始抵觸上幼兒園，媽媽送小軒上幼兒園的時候，小軒就會哭鬧。
面對小軒哭鬧的情況，媽媽只認為是孩子新鮮勁兒過了，不聽話不想上學罷了，并沒有想到其他的原因。
又過了一兩天，小軒的媽媽就發現 孩子有點不對勁了，因為現在的小軒不僅 提起幼兒園這幾個字就會哭鬧，并且在 晚上睡著之后還經常會做噩夢，甚至哭醒，這時候小軒的媽媽才意識到，可能是孩子在幼兒園過得并不開心。
其實，小軒從一開始就用行動告訴媽媽自己的不開心，只不過媽媽沒有發現而已。那麼，孩子上幼兒園的時候不開心，都會出現哪些特點呢？
孩子上學回家后有三種表現，說明可能在幼兒園過得不好，爸媽要警惕
孩子放學后沉默寡言，情緒低落
小孩子的心是「直」的，如果有什麼開心的事情或是不開心的事情，是很容易表露出來的。
所以，孩子在放學之后，如果非常開心，那麼會很積極的向自己的家長分享自己的幼兒園生活，和家長不停的聊起幼兒園的趣事。
但是，孩子要是在幼兒園 遇到了不開心的事情，那麼孩子就會 閉口不談，一是因為孩子的情緒不好，比較消極，所以不想說話；二是因為孩子不希望將不開心的事情再次提起。
所以，孩子要是放學后變得沉默寡言，那麼很可能是在幼兒園遇到了不開心的事情。
孩子不愿意提起幼兒園，也不愿意上幼兒園
孩子的情緒是比較容易產生波動的，并且孩子會主動的遠離沒有安全感的因素。
所以，當孩子向家長表露出不想要上幼兒園，甚至都不愿意提起上幼兒園的事，家長就應該明白，幼兒園給孩子帶來了一些缺乏安全感的影響，也就是說，孩子在幼兒園過得不開心了。
當然，個別情況下，孩子也可能會因為性格不好（任性等）而拒絕上幼兒園，但是這種因素的表現往往是在一開始就展現出來的，而不是上了一段幼兒園之后才出現的。
所以，孩子要是上著上著就不想上了，很可能就是遇到不開心的事了。
孩子提到幼兒園就哭鬧，甚至晚上做噩夢
孩子如果平時在接觸到任何有關幼兒園的因素時，都會產生 激烈的情緒反應，比如 哭鬧等，甚至有時候在晚上睡覺的時候還會做噩夢，那麼說明孩子在 幼兒園已經非常不開心了，并且，很有 可能孩子在幼兒園遭到了一些不公平的針對性對待。
這時候，家長一定要做到足夠的警惕，因為這種程度的不高興，起因很可能并非同學，而是孩子遇到了不合格的老師導致的。
如果孩子在幼兒園過得不開心，家長該怎麼辦？
幼兒園雖說不是義務教育，但幼兒園啟蒙教育對孩子的成長影響可是不容忽視的，所以孩子是一定要上幼兒園的。而這時候，我們就需要幫助孩子解決不高興的問題。
①與孩子溝通導致孩子不開心的原因
一般來說，孩子上學不高興，為了緩解孩子的情緒，讓孩子能夠繼續好好上學，家長首先需要心平氣和地與孩子進行溝通，了解孩子不高興的真正原因，只有這樣才能夠幫助孩子解決問題。
比如孩子受其他人的欺負，家長可以協同老師進行解決。如果孩子受到老師區別對待，家長可以協同園區進行解決。如果孩子受到其他因素影響，家長也可以找到園區或老師進行解決等等。
②向老師或其他小朋友了解情況
很多時候，孩子往往不愿意告訴家長自己不開心的原因，或是無法清楚地表達自己不開心的原因。這時候，家長可以 主動向老師或孩子同班的同學、同學的家長了解情況。
孩子因為自身表達能力有限，所以說不清楚的情況很常見，這時候家長就需要懂得客觀取證了，比如接孩子的時候 直接與老師溝通，等待接孩子的時候 與學生家長交流等等。
③尋求職能部門的幫助
如果孩子說不清楚，老師閉口不談，其他人也茫然不知，而家長又懷疑其中有什麼有損孩子身心健康的因素，那麼家長可以找到相關的職能部門尋求幫助，比如教體局，通過職能部門的介入詳細地了解孩子的在校情況，了解到孩子不開心的真正原因。
結語
孩子上幼兒園不高興，大多都是因為客觀原因導致的，所以家長可不要總是認為是孩子「不好學、不聽話」，而是要正確了解孩子不上幼兒園的真相，這樣才能夠從根本上解決問題。